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Cidadania - Qual seu papel como cidadão na Escola e em sua cidade?

27/08/2018 22:12

INTRODUÇÃO

A finalidade deste trabalho é analisar através de variadas fontes bibliográficas e aula de campo o papel do aluno na escola e na cidade exercendo sua cidadania. Esta pesquisa será realizada, com alunos do Ensino Médio e 1º ao 3º ano e 1º ao 3º Ano EJA da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Flávio Ribeiro Coutinho, nos turnos manhã, tarde e noite. Para conscientizar aos educandos da necessidade de entender os direitos e deveres para uma vida em sociedade e conhecer o contexto histórico da escola e da cidade na prática será realizada com a colaboração de todos através de aulas educativas sobre qual o papel como cidadão na sociedade. A Constituição Federal, 1988 que em seu artigo Art. 5º evidencia que:

Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade. (CONSTITUIÇÃO FEDERAL, 1988, p. 85).

A Escola deve ter como objetivo a socialização do conhecimento e ter como prioridade a formação intelectual dos alunos, são através destes mecanismos que contribuímos para o crescimento do educando como cidadão. A instituição Escolar é o espaço onde a criança poderá encontrar o caminho para construir seu projeto de vida, a qualidade do ensino é fundamental na formação da sua personalidade, a ausências de tais requisitos possibilitará um fracasso na vida escolar e no futuro como cidadão e nesse sentido a Escola.

É aquela que viabiliza a cidadania a de quem está nela e de quem vem a ela. Ela não pode ser uma escola em si e para si. Ela é cidadã na medida em que se exercita na construção da cidadania de quem usa o seu espaço. A Escola Cidadã é uma escola coerente com a liberdade, que brigando para ser ela mesma, luta para que os educandos-educadores também sejam eles mesmos. E como ninguém pode ser só, a Escola Cidadã é uma escola de comunidade, de companheirismo. É uma escola que não pode ser jamais licenciosa nem jamais autoritária. É uma escola que vive a experiência tensa da democracia (PADILHA, p. 22, 2001).

No entanto os professores e a comunidade escolar, deve ter um olhar voltado para normas e valores que permeia a formação dos alunos para viver em sociedade. É preciso que todos seja conscientes dos direitos e deveres na vida social, que este conteúdo faça parte da organização curricular, mencionando a ética como fator primordial para construção de bons relacionamentos.

A maneira de convivência deve ser pautada de conceitos básico como compreensão, respeito e amor ao próximo, no cotidiano da vida escolar e na comunidade na qual o aluno reside. Diante destes proposito a escola tem o dever de estabelecer atitudes voltada para o pensamento crítico que motive os alunos a reconhecer os seus limites essenciais na vida em sociedade.

JUSTIFICATIVA

Este trabalho tem como objetivo oferecer condições para que os educandos reflitam sobre a necessidade de conviver com práticas saudável para uma vida em sociedade, estes princípios devem ter como base a família e complementado nas escolas, sabemos das dificuldades devido à crise que enfrenta a instituição familiar, mas, no entanto, não podemos generalizar, são notáveis que os problemas existem, porém temos que detequita-los e buscar solução. Os autores Almeida e Soares (2010, p. 50), argumenta que “somente por meio do reconhecimento mútuo da importância recíproca entre indivíduo e grupo é que se desenvolvem as ligações entre a vida individual e comunitária o verdadeiro sentido da Cidadania numa sociedade democrática e não excludente”.

Por essa razão é de fundamental importância a formação de uma escola democrática que acompanhe a qualidade do relacionamento entre os alunos professores, gestão e os pais, a comunidade escolar são os principais responsáveis para construção de uma escola democrática que dialogue e busque sempre o respeito, determinante para o convívio democrático. No entanto se faz importante que os principais autores deste processo estejam sempre vigilantes aos comportamentos dos educandos no convívio escolar. Segundo a LDB Lei de diretrizes e Base da Educação que o dever da escola o compromisso de educar os alunos dentro dos princípios democráticos.” É preciso que aluno saiba dos valores que espera para vida, e dentro destes critérios a escola possa proporcionar uma perspectiva de futuro através de valores vivenciado na instituição que permeei uma visão de futuro.

A escola deve ser o caminho que leve ao aluno ao sonho possível, partindo de relacionamento saudável e respeito ao patrimônio público, é preciso que os educandos adotem um comportamento que valorize o seu próximo, e que seja consciente que seu direito termina quando começa o do seu semelhante. Atitude como essa colabora para estabelecer limites na prática da liberdade e contribui para uma convivência democrática.

Nesta prerrogativa a escola de viabilizar condições para que a sociedade receba cidadãos comprometido com a construção do conhecimento que ao mesmo tempo, deve exercitar sua função crítica ao estudar os principais problemas que interferem em sua localidade, devendo apontar soluções. É evidente que a escola na atualidade assume o novo papel e tem com função principal uma educação com princípios para vida, conforme Berti (2005),

A educação em valores precisa ensinar o ser humano a conduzir a própria vida, a tornar-se pessoa. Não uma pessoa fechada, individualista, mas consciente, responsável, livre, ética, solidária e com senso do coletivo e do ser humano. (BERTI 2005, p.12

Podemos então observar que os Parâmetros Curriculares Nacionais elaborados pela secretaria de Educação Fundamental do Ministério da Educação (MEC), em 1998, ressaltam tudo isso do seguinte modo: são objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

• compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

• conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

• perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

• desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;

• utilizar as diferentes linguagens - verbais, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;

• saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;

• questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

OBJETIVOS:

Geral:

Desenvolver pesquisa para conscientizar a aos alunos a necessidades de praticar direitos e deveres e conhecer o contexto histórico da escola e a cidade;

Específicos:

Identificar as práticas necessárias para convívio em sociedade;
Conscientizar os alunos das necessidades de preservação do patrimônio público;
Incentivar aos alunos que ele deve ser um exemplo de cidadão;
Conhecer as algumas dicas importantes no exercício da cidadania;
Fazer o aluno refleti sobre a escola e a cidade que temos e a que queremos
Assisti vídeo sobre a preservação do patrimônio público;
Conhecer a biografia das pessoas que deram nomes a Escola
Fazer pesquisa da História da Escola
Compreende a origem do nome da cidade

PÚBLICO ALVO

Alunos do 1º, 2º e 3º Ano do Ensino Médio na modalidade regular e EJA da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Flávio Ribeiro Coutinho, localizada na cidade de Cruz do Espírito Santo – PB.

METODOLOGIA

Apresentação do Projeto através de slides e vídeo sobre qual o seu papel como cidadão na escola e na cidade? exposição do conteúdo, divisão da sala em grupo para coleta de sugestão de como trabalhar Cidadania – Qual o papel do cidadão na escola e na cidade? produção de texto, Entrevista sobre como conviver bem em sociedade, Jornal mural, Confecção de portfólio, produção de vídeo, Pesquisa Bibliográfica, confecção de panfleto sobre boas atitudes diante do próximo.

Estratégias de Ação (As ações do subprojeto previstas):

Ações e subprojetos	Forma de execução	Meta	Período de execução	Responsável pela ação
Realizar exposição do Projeto Cidadania – Qual o papel do cidadão na escola e na cidade?	Apresentação através de slides do Projeto e dividir a sala em grupo para coleta de sugestões sobre a escola e cidade que temos e a que queremos	Conscientizar os alunos da necessidade de participar das ações para mudança da nossa sociedade	26/03/18 A 30/04/18	Professor e alunos
Desenvolver pesquisas sobre a História da Escola e a biografia das pessoas que foram homenageadas com o nome	Organização de portfólio	Motivar os alunos o interesse pela História da Escola e da comunidade e fortalecer a prática da leitura e a escrita	02/05/18 A 30/05/18	Alunos
Refletir sobre a importância de preservar o patrimônio Público	Apresentação de vídeo do promotor de justiça da cidade sobre o respeito e zelo pelo bem comum	Sensibilizar os alunos da necessidade que termos e adotar hábito honestidade e solidariedade e zelar pelo patrimônio público	04/06/18 A 15/06/18	Professor e Alunos
Realizar pesquisa sobre aluno ilustre da escola	Confecções de panfletos e painéis	Motivar os alunos para conhecer a História de um ex-aluno vencedor	09/07/18 A 31/07/18	Alunos
Conclusão da pesquisa	Apresentação de Seminário e exposição da pesquisa	Avaliar o desempenho dos alunos na pesquisa	01/08/18 A 31/08/18	Alunos e professor
Elaboração de relatório	Apresentação de relatório	Relato do desempenho dos alunos na pesquisa	03/09/18 A 14/09/18	Professor

RESULTADOS ESPERADOS

ATIVIDADE PLANEJADAS	RESULTADOS ESPERADOS
Formação de grupos para coleta de dados sobre a escola e a cidade	Diagnóstico da Escola e cidade que temos e a que queremos
Pesquisa sobre a História da Escola e biografias das pessoas que deram nomes a Escola	Produção de texto sobre a História da Escola e biografia das pessoas que deram nomes a escola
Pesquisa sobre ex-alunos ilustre da escola	Confecção de painel e sobre um ex-aluno de projeção nacional
Apresentação de vídeo sobre a preservação do patrimônio público	Produção de painéis com a opinião dos alunos

CRONOGRAMA

MESES

ETAPAS

MAR.

ABR.

MAI.

JUN.

JUL.

AGO.

SET

Apresentação do Projeto divisão dos grupos e levantamentos de dados

Pesquisas sobre a História da Escola e a biografia das pessoas que foram homenageadas com o nome

Vídeo sobre a preservação do patrimônio Público

Pesquisa sobre alunos ilustre da escola

Seminário e exposição da pesquisa

Elaboração de relatório sobre a pesquisa

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Claudia Mara. Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010.

BAKTHIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.

BRASIL. MEC – Coordenação de educação Infantil – DPEIEF/SEB – Revista CRIANÇA – do professor de educação infantil. Brasília, DF, nº 42, dez/2006.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. B CONSTITUIÇÃO FEDERAL, 1988, p. 85 Brasília, MEC/SEF, 1997.

PADILHA, R. P. Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2001.

https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-escola-na-formacao-cidadao.htm. Acessado no dia 24 de março 2018

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